Инновационный подход к достижению целей экологического воспитания через творческую самореализацию обучающихся

Abstract

Личностно значимые открытия окружающего мира, совершаемые обучающимся в результате творческой самореализации при организации эвристического обучения, сопровождаются переходом его на новый уровень понимания экологической проблемы. Это сопровождается изменением эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности, влияющего на развитие мировоззренческих установок. Взаимосвязь внешнего и внутреннего компонентов образовательной продукции лежит в основе трансформации системы ценностных ориентаций и формирования у обучающегося экоцентрического мировоззрения, что является целью экологического воспитания.