| DC Field | Value | Language |
|---|
| dc.contributor.author | Букшта, С. А. | - |
| dc.contributor.author | Попов, С. А. | - |
| dc.coverage.spatial | Минск | en_US |
| dc.date.accessioned | 2026-07-21T07:36:07Z | - |
| dc.date.available | 2026-07-21T07:36:07Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | - |
| dc.identifier.citation | Букшта, С. А. Особенности адаптации когнитивных процессов студента к внешним дистракторам в условиях интеллектуальной деятельности = Features of adaptation of student's cognitive processes to external distractions in the context of intellectual activity / С. А. Букшта, С. А. Попов // Электронные системы и технологии : сборник материалов 62-й научной конференции аспирантов, магистрантов и студентов БГУИР, Минск, 13–17 апреля 2026 г. / Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники ; редкол.: П. В. Камлач [и др.]. – Минск, 2026. – С. 486–488. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://libeldoc.bsuir.by/handle/123456789/64787 | - |
| dc.description.abstract | В работе исследуется влияние цифровой интерференции на когнитивную устойчивость студентов в условиях прерываемой деятельности. Определены модели адаптации к стрессовой нагрузке, среди которых преобладает эффект «когнитивного разогрева» – рост продуктивности после устранения дистракторов. Результаты показывают, что контролируемый когнитивный стресс может выступать инструментом временной интенсификации внимания, если интенсивность помех не превышает ресурсный порог индивида. | en_US |
| dc.language.iso | ru | en_US |
| dc.publisher | БГУИР | en_US |
| dc.subject | материалы конференций | en_US |
| dc.subject | когнитивная адаптация | en_US |
| dc.subject | габитуация | en_US |
| dc.subject | стрессовая нагрузка | en_US |
| dc.subject | внешние дистракторы | en_US |
| dc.subject | психофизиологические особенности | en_US |
| dc.subject | студенты | en_US |
| dc.title | Особенности адаптации когнитивных процессов студента к внешним дистракторам в условиях интеллектуальной деятельности | en_US |
| dc.title.alternative | Features of adaptation of student's cognitive processes to external distractions in the context of intellectual activity | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| local.description.annotation | The paper examines the effect of digital interference on the cognitive stability of students in conditions of interrupted activity. The models of adaptation to stress have been identified, among which the effect of «cognitive warming up» prevails – an increase in productivity after the elimination of distractors. The results show that controlled cognitive stress can act as a tool for temporary intensification of attention if the intensity of interference does not exceed the individual's resource threshold. | en_US |
| Appears in Collections: | Электронные системы и технологии : материалы 62-й конференции аспирантов, магистрантов и студентов (2026)
|
