| DC Field | Value | Language |
|---|
| dc.contributor.author | Ковалева, К. В. | - |
| dc.contributor.author | Сикаченко, Л. М. | - |
| dc.coverage.spatial | Минск | en_US |
| dc.date.accessioned | 2026-07-27T07:04:17Z | - |
| dc.date.available | 2026-07-27T07:04:17Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | - |
| dc.identifier.citation | Ковалева, К. В. Исследование условий эффективности усвоения обучающих материалов = Study of conditions for the effective mastery of learning materials / К. В. Ковалева, Л. М. Сикаченко // Электронные системы и технологии : сборник материалов 62-й научной конференции аспирантов, магистрантов и студентов БГУИР, Минск, 13–17 апреля 2026 г. / Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники ; редкол.: П. В. Камлач [и др.]. – Минск, 2026. – С. 673–675. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://libeldoc.bsuir.by/handle/123456789/64921 | - |
| dc.description.abstract | Исследовано влияние способов совмещения аудио- и видеоряда на восприятие и запоминание учебных материалов. Опираясь на теорию мультимедийного обучения, экспериментально проверена гипотеза об улучшении запоминания материала при сопровождении аудио материала синхронным текстом с помощью ключевых терминов. Экспериментально установлено, что представляемый таким образом контент обеспечивает достаточный уровень усвоения информации, независимо от внешних условий просмотра, которые влияют лишь на субъективный комфорт учащихся. | en_US |
| dc.language.iso | ru | en_US |
| dc.publisher | БГУИР | en_US |
| dc.subject | материалы конференций | en_US |
| dc.subject | когнитивные нагрузки | en_US |
| dc.subject | принципы модальности | en_US |
| dc.subject | принципы избыточности | en_US |
| dc.subject | дублирование | en_US |
| dc.subject | дополнение | en_US |
| dc.subject | несовместимость | en_US |
| dc.title | Исследование условий эффективности усвоения обучающих материалов | en_US |
| dc.title.alternative | Study of conditions for the effective mastery of learning materials | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| local.description.annotation | The article presents a study on how different methods of combining audio and video affect learning efficiency. Based on the theory of multimedia learning, an experiment was conducted to test the hypothesis that supplementing audio with synchronized text highlighting key terms enhances material retention. The experimental results showed that well-designed content ensures a consistent increase in knowledge regardless of external viewing conditions, which influence only the learners’ subjective comfort. | en_US |
| Appears in Collections: | Электронные системы и технологии : материалы 62-й конференции аспирантов, магистрантов и студентов (2026)
|
