https://libeldoc.bsuir.by/handle/123456789/54219| Title: | Формирование инклюзивной среды при изучении теории электрических цепей |
| Other Titles: | Formation of an inclusive environment when studying the theory of electric circuits |
| Authors: | Нехайчик, Е. В. Свито, И. Л. Петровский, И. И. |
| Keywords: | материалы конференций;инклюзивное образование;профессиональная подготовка;индивидуальная поддержка |
| Issue Date: | 2023 |
| Publisher: | БГУИР |
| Citation: | Нехайчик, Е. В. Формирование инклюзивной среды при изучении теории электрических цепей = Formation of an inclusive environment when studying the theory of electric circuits / Е. В. Нехайчик, И. Л. Свито, И. И. Петровский // Непрерывное профессиональное образование лиц с особыми потребностями : сборник статей V Международной научно-практической конференции, Минск, 14 декабря 2023 / Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники ; редкол.: А. А. Охрименко [и др.]. – Минск, 2023. – С. 222–224. |
| Abstract: | Изучение теории электрических цепей может быть сложным для многих студентов, особенно для тех, у кого есть особые образовательные потребности или физические ограничения. Однако, с помощью подхода, ориентированного на формирование инклюзивной среды, преподаватели и обучающиеся могут создать среду, способствующую равным возможностям и продуктивному обучению для всех. |
| Alternative abstract: | Learning electrical circuit theory can be challenging for many students, especially those with special educational needs or physical limitations. However, through an inclusive environment approach, educators and learners can create an environment that promotes equal opportunity and productive learning for all. |
| URI: | https://libeldoc.bsuir.by/handle/123456789/54219 |
| Appears in Collections: | Непрерывное профессиональное образование лиц с особыми потребностями (2023) |
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Nekhajchik_Formirovanie.pdf | 77.76 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.