Инженерная психология и эргономика в инновационный образовательный период

Abstract

Переход страны на двухуровневую модель про­фессиональной подготовки специалистов с высшим образованием делает особенно актуальным оптимизацию параметров структурно-содержательного обучения в системе «бакалавриат — ма­гистратура» с возможностью последующей учебы в аспирантуре. Это можно осуществить на основе преемственности образовательных программ с учетом особенностей предметной области деятель­ности - специализированной подготовки, а в нашем случае - инженерной подготовки.