Дуализм инновационных подходов при организации учебного процесса в вузе

Abstract

В статье рассмотрены процессы и явления, обусловливающие двойственность инновационных подходов при органи­зации учебного процесса в вузе. Раскрыты возможные механизмы преодоления дуализма. Показано, что главной чертой новой парадигмы образования становится переход от образовательной концепции приобретения знаний, умений и навы­ков, необходимых для деятельности в определенных стандартных условиях, к концепции развивающего личность обу­чающегося, структурирующего системы непрерывного формирования творческого мышления и развития способностей обучающихся.