| DC Field | Value | Language |
|---|
| dc.contributor.author | Иволгина, О. И. | - |
| dc.coverage.spatial | Алматы | en_US |
| dc.date.accessioned | 2026-10-06T06:19:41Z | - |
| dc.date.available | 2026-10-06T06:19:41Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | - |
| dc.identifier.citation | Иволгина, О. И. Адаптация курсантов младших курсов к условиям военно-учебного заведения / О. И. Иволгина // Совершенствование подготовки кадров в военно-учебных заведениях государств участников СНГ: проблемы, пути их решения и перспективы : сборник материалов международной научно-практической конференции, Алматы, 23 апреля 2026 г. / Военно-инженерный институт радиоэлектроники и связи ; под ред. Кабакова Н. Д. – Алматы : Военно-инженерный институт радиоэлектроники и связи, 2026. – С. 21–26. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://libeldoc.bsuir.by/handle/123456789/65859 | - |
| dc.description.abstract | В статье исследуется проблема адаптации курсантов младших курсов к условиям военно-учебного заведения как ключевой фактор успешности их профессионального становления. Актуальность темы обусловлена кардинальным отличием образовательно воспитательной среды военного вуза от привычных условий гражданской жизни, что порождает у первокурсников комплекс трудностей социально-психологического, организационного и дидактического характера. Цель работы – выявить педагогические условия, обеспечивающие эффективную адаптацию курсантов, и обобщить практические подходы, применяемые в системе военного образования Республики Беларусь. На основе анализа научно педагогической литературы и опыта работы военных учебных заведений рассмотрены сущность и структура адаптационного процесса, возрастные и психологические особенности курсантов первокурсников, факторы, влияющие на успешность адаптации. Методологической основой исследования выступают деятельностный и аксиологический подходы. Особое внимание уделено практическим механизмам: деятельности института курсантского самоуправления, наставничеству, психологическому сопровождению, приобщению к традициям военного вуза. Сделан вывод о необходимости комплексного подхода, сочетающего организационно-педагогические, психолого-педагогические и дидактические условия для успешного прохождения курсантами адаптационного периода. | en_US |
| dc.language.iso | ru | en_US |
| dc.publisher | Военно-инженерный институт радиоэлектроники и связи | en_US |
| dc.subject | публикации ученых | en_US |
| dc.subject | адаптация | en_US |
| dc.subject | военно-учебные заведения | en_US |
| dc.subject | педагогические условия | en_US |
| dc.subject | социальная адаптация | en_US |
| dc.subject | наставничество | en_US |
| dc.subject | традиции | en_US |
| dc.subject | психологическое сопровождение | en_US |
| dc.subject | Вооруженные Силы Республики Беларусь | en_US |
| dc.title | Адаптация курсантов младших курсов к условиям военно-учебного заведения | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| local.description.annotation | The article examines the problem of adaptation of junior cadets to the conditions of a military educational institution as a key factor in the success of their professional development. The relevance of the topic is due to the fundamental difference between the educational environment of a military university and the usual conditions of civilian life, which generates a complex of difficulties of a socio-psychological, organizational and didactic nature for first-year cadets. The aim of the work is to identify the pedagogical conditions that ensure effective adaptation of cadets and to summarize the practical approaches used in the military education system of the Republic of Belarus. Based on the analysis of scientific and pedagogical literature and the experience of military educational institutions, the essence and structure of the adaptation process, age and psychological characteristics of first-year cadets, and factors influencing the success of adaptation are considered. The methodological basis of the research is the activity and axiological approaches. Special attention is paid to practical mechanisms: the activities of the institute of cadet self-government, mentoring, psychological support, familiarization with the traditions of the military university. It is concluded that an integrated approach combining organizational pedagogical, psychological-pedagogical and didactic conditions is necessary for the successful completion of the adaptation period by cadets. | en_US |
| Appears in Collections: | Публикации в зарубежных изданиях
|
