Стили обучения и эмоциональный интеллект студентов технического профиля обучения

Abstract

В статье представлены результаты исследования стилей обучения и эмоционального интеллекта, включая внутренний, социальный и экзистенциональный эмоциональные интеллекты, студентов технического профиля обучения. Использованы следующие методики: «Стили обучения» П. Хони и А. Мамфорда и «Эмоциональный коэффициент» Ж.-М. Беар, Н. Евсиковой и К. Андре. Определена структура стилей обучения с учетом пола респондентов, а также выявлено преобладание стилей мыслителя и теоретика над выраженностью прагматика и деятеля. Установлено, что стилями обучения студентов не коррелируют с их общим эмоциональным интеллектом. В то же время стиль деятеля отрицательно взаимосвязан с внутренним эмоциональным интеллектом, а мыслителя – положительно с их социальным эмоциональным интеллектом.