| DC Field | Value | Language |
|---|
| dc.contributor.author | Галяс, М. И. | - |
| dc.coverage.spatial | Минск | en_US |
| dc.date.accessioned | 2025-12-22T07:51:20Z | - |
| dc.date.available | 2025-12-22T07:51:20Z | - |
| dc.date.issued | 2025 | - |
| dc.identifier.citation | Галяс, М. И. Равные среди равных: как в белорусских учреждениях образования создать инклюзивную среду для всех = Equals among equals: how to create an inclusive environment for all in belarusian educational institutions / М. И. Галяс // Непрерывное профессиональное образование лиц с особыми потребностями : сборник статей VI Международной научно-практической конференции, Минск, 12 декабря 2025 года / Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники ; редкол.: А. И. Ящук [и др.]. – Минск, 2025. – С. 55–58. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://libeldoc.bsuir.by/handle/123456789/62505 | - |
| dc.description.abstract | В статье рассматривается феномен формирования инклюзивной среды не как вынужденной
меры для выполнения законодательных норм, а как мощный ресурс для развития всей образовательной
системы. Предоставляются обоснования, что создание инклюзивной среды, где вместе учатся дети с
разными особенностями развития, приносит пользу не только ребенку с ООП, но и всем участникам
образовательного процесса. | en_US |
| dc.language.iso | ru | en_US |
| dc.publisher | БГУИР | en_US |
| dc.subject | материалы конференций | en_US |
| dc.subject | инклюзивное образование | en_US |
| dc.subject | особые образовательные потреьности | en_US |
| dc.subject | дети с особенностями | en_US |
| dc.title | Равные среди равных: как в белорусских учреждениях образования создать инклюзивную среду для всех | en_US |
| dc.title.alternative | Equals among equals: how to create an inclusive environment for all in belarusian educational institutions | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| local.description.annotation | This article examinesthe phenomenon ofcreating an inclusive environment not as anecessary measure
to comply with legislative norms, but as a powerful resource for the development of the entire education
system. It provides evidence that creating an inclusive environment where children with different
developmental disabilities study together benefits not only the child with special educational needs but also all
participants in the educational process. | en_US |
| Appears in Collections: | Непрерывное профессиональное образование лиц с особыми потребностями (2025)
|
