| DC Field | Value | Language |
|---|
| dc.contributor.author | Горбачёва, С. Е. | - |
| dc.coverage.spatial | Минск | en_US |
| dc.date.accessioned | 2025-12-22T08:34:30Z | - |
| dc.date.available | 2025-12-22T08:34:30Z | - |
| dc.date.issued | 2025 | - |
| dc.identifier.citation | Горбачева, С. Е. Организация коррекционно-педагогического взаимодействия в учреждении дошкольного образования путем реализации принципа инклюзии посредством использования ИКТ = Organizing corrective-pedagogical interaction in a preschool education institution by implementing the principle of inclusion through the use of ICT / С. Е. Горбачева // Непрерывное профессиональное образование лиц с особыми потребностями : сборник статей VI Международной научно-практической конференции, Минск, 12 декабря 2025 года / Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники ; редкол.: А. И. Ящук [и др.]. – Минск, 2025. – С. 65–67. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://libeldoc.bsuir.by/handle/123456789/62512 | - |
| dc.description.abstract | В статье раскрывается роль инклюзивного образования в условиях учреждения дошкольного
образования, подчеркивается необходимость взаимодействия всех участников коррекционно педагогического процесса - педагогов, родителей, специалистов и администрации - для эффективной
коррекции речевых нарушений у детей. Особое внимание уделяется внедрению информационно коммуникационных технологий для повышения качества совместной работы, диагностики,
профилактики и коррекции речи. | en_US |
| dc.language.iso | ru | en_US |
| dc.publisher | БГУИР | en_US |
| dc.subject | материалы конференций | en_US |
| dc.subject | инклюзивное образование | en_US |
| dc.subject | речевые нарушения | en_US |
| dc.subject | информационно-коммуникационные технологии | en_US |
| dc.title | Организация коррекционно-педагогического взаимодействия в учреждении дошкольного образования путем реализации принципа инклюзии посредством использования ИКТ | en_US |
| dc.title.alternative | Organizing corrective-pedagogical interaction in a preschool education institution by implementing the principle of inclusion through the use of ICT | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| local.description.annotation | This article explores the role of inclusive education in preschool settings, emphasizing the need for
collaboration among all participants in the special education process—teachers, parents, specialists, and
administrators—to effectively address speech disorders in children. Particular attention is paid to the
implementation of information and communication technologies to improve collaboration, diagnosis,
prevention, and speech correction. | en_US |
| Appears in Collections: | Непрерывное профессиональное образование лиц с особыми потребностями (2025)
|
